2010年高中英语新教材教法培训学习心得
 
教产简讯  加入时间:2010-9-24 9:37:27     点击:3246

                                                            高一英语组    齐莉
一、聆听专家对新教材的剖析体会:
2010年高中英语新教材教法培训会为期近两天,首先我在赤峰四中认真聆听了人教社肖菲专家的精彩讲座,积极参与同行们的交流讨论。感到耳目一新,收获很大。专家的讲座以及其中的优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。通过学习,我体会到使用的这套新教材具有探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。等特点。了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力,新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。
     首先,要求教师转变教育教学观念,从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程的目标和定位。
     其次,教师要转变教育教学的方式。要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨提高教学质量的途径。
     第三,教师必须提高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
     第四,要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色,重新认识师生关系。重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。
      通过这次高中英语新课程教材教法培训的学习,专家、同行们的交流,使我受益非浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。 
我感觉到教师应该转变教育教学观念,从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变;其次,教师要转变教育教学的方式,优化课堂教学模式。
     教师还应该创设宽松和谐的民主教学氛围。课堂是教学工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。教学过程不仅是学生的认知过程,也是一种活生生的师生情感交流过程。教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。以英语学习为例,学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并取得成绩。营造宽松、和谐的教学氛围,使学生敢于开口,乐于实践。当学生从“要我学”变成“我要学”,由“学会”变成“会学”了,教师会真正感到轻松和放心,教学质量会有所提高。教师必须提高自身专业素质,保持心境心态的年轻,活到老,学到老。
     新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。只有不断地和时代共同发展进步,了解新一代学生的心理和学习特点,才能更好地进行教学,对学生进行沟通与教育。
     教师应该更新评价观,不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准,而是进行多元化、全面化的评价,使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦。
     分数并不能代表一切。新时代要求学生应该做到全面的发展,要提高综合素质。对学生进行评价时应该考虑到他们的年龄特点和心理特点,尤其是对后进生。例如对学困生出现的问题,采取延迟评价或分解评价的办法,有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次,每进一步都给予及时的鼓励,让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。此外,除了学业成绩评价,对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等,还要进行情感评价。对学生的点滴进步,都要给予充分的肯定和赞扬,从而增强学生主动探究知识的积极性,使学生对学习感到虽苦尤乐,最终成为学习创新的主人。
      二.听同行课例体会:
次日上午在赤峰四中我听取了来自锦中的汪彩霞老师,赤峰二中的李红英老师和四中的张敏华老师的课例,受益非浅。上述教师都讲了与travelling有关的课题,但却精彩分呈,各有特色。如:汪老师较侧重学生阅读能力的培养,注重方法指导,利用skimming and scanning 的阅读技巧,让学生从文章中捕捉大量相关信息来回答相应的问题等。李老师则循循善诱的启发学生积极思考,发散思维,大胆想象,将travelling 的话题很自然的融入了自然人文的理念,从而将历史及地貌有机结合,让人如身临其境,感同身受,有种文化之旅的感觉。这两位教师为我们做了新高一课程的范例。张老师利用高二的First
Aid的课文教学,充分体现了多媒体的教学优势,将大量的知识与信息纳入课堂,让大家了解急救知识外,还调动并发挥了学生的动手能力,现场表演,声情并茂,使得课堂生动有趣,充满了生活的气息。具体体会如下:
一)对新教材的思考:
新旧教材相比,编排体系、知识结构等诸多方面都发生了重大变化。新教材不仅向学生提供了生动、活泼、与生活密切相关的学习素材,还设置了许多真实的场景、图片和学生喜闻乐道的话题;新教材还依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量操作、思考与交流的机会,学生能通过自主探索与合作交流巩固新学知识;同时新教材增加了大量的听说练习,并留给学生足够的空间进行相互交流。这就要求我们教师必须突破传统教学模式,寻求适合新教材的教学方法,以达到新课程改革的要求。
二)、对新教法的思考
在课程改革中要想使学生成为复合型人才,全面提高学生素质,达到课标的要求,我应该紧紧抓住新的教育理念,研究新教法并在实践中加以创新。
1、激发学生兴趣
教学是教与学双方共同协作的双边教学活动。没有学生主动积极的认知活动,即使教师用尽浑身解数,教学效果也不会理想。因此在以后的教学工作中,我要根据教学内容,目标,结合学生的特点使用不同的办法,这样才能激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习热情,唤起学生的求知欲望,使他们兴致勃勃,主动地参与到教学活动中来。
2、灵活运用各种教学方法
  我要根据教材的具体内容学生的具体情况科学、正确地选择教学方法。当然,各种教学方法都有其独特的优点和不可避免的缺点,我要善于综合运用丰富多彩的课堂活动方式,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,更多地参与到教学活动中,这样能避免活动单调、乏味引起的疲劳和厌学情绪,从而达到事半功倍的效果。
3、加强英语听说能力的培养
为学生创设更多合理的情景,提供更多的开口机会,让英语和学生的生活紧密联系在一起,使学生在听中学,在学中用,拥有一套正确的“听、说、读、写”的学习方法。
总之,在这次培训后,我又学到了不少新理念,反思了我的教学方式和评价方式,更明确了我今后的工作的方向,而我也将本着新课程的精神,踏实、努力地做好我的工作,树立新的学生观和教学观,转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我,使自己早日成为一名新世纪的优秀教师!新课程对我们广大教师提出了巨大挑战,因此每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力,学习新的知识,与时俱进,建立终身学习的观念,发展专业能力和知识能力,以适应现代社会的发展对英语课程的要求。


                                         2010-9-20


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